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martes, 9 de enero de 2018

BEBÉS

ANTES DEL VISIONADO

1.       Busca un atlas y localiza los cuatro puntos en los que transcurre la historia. Ponijao, que vive con su familia cerca de Opuwo (Namibia); Bayarjargal, cerca de Bayanchandmani (Mongolia); Mari, de Tokio (Japón); y Hattie, de San Francisco (Estados Unidos).

2.       Trae una fotografía a clase de cuando eras bebé. Agrúpalas de dos en dos, descríbelas y compáralas.

3.       Cuando eres un niño, con cuatro o cinco años, qué necesitabas para ser feliz.

4.       Enumera cuatro cosas que necesitas para ser feliz y cuatro cosas que tienes pero que son inncesarias.


DURANTE EL VISIONADO
5.       Durante la película conviene fijarse en: La banda sonora. ¿Y qué es la banda sonora? La suma de todo lo que se oye en la película: Las voces, la música, el sonido ambiente, el silencio, que cuando aparece es muy interesante.


DESPUÉS DEL VISIONADO
6.       Reflexiona en torno al documental:
a)      Como decía el filósofo Ortega y Gasset “Yo soy yo y mi circunstancias”, ¿cuáles son las circunstancias de cada bebé?
BEBÉ
CIRCUNSTANCIAS
Namibia

Mongolia

Estados Unidos

Japón


b)      ¿Quién crees que será el bebé más feliz? ¿Por qué?
c)       ¿Qué bebés son más creativos? Explícalo con un ejemplo.
d)      ¿En qué se diferencian? ¿En qué se parecen?
e)      La relación madre-hijo, ¿es muy diferente en los distintos países?
f)       ¿Crees que es necesario las cosa materiales para ser feliz?

7.       Si volvieras a nacer, cuál de los bebés elegirías para ser tú. Razona la respuesta: Ponijao (vive en Namibia), Mari (Japón), Bayarjargal (Mongolia) y Hattie (Estados Unidos de Norteamérica).
8.       Observa la fotografía y describe todo lo que veas en cada uno: el lugar, las personas; cómo visten; qué hacen.

9.       Trabajas como guionista y tienes que escribir la segunda parte de la película (y ponerle título); ahora los protagonistas ya tiene tu edad. Cuéntanos qué hacen.

10.   Escribe brevemente tu opinión sobre el documental. 

EL LAZARILLO DE TORMES

ANTES DE LA LECTURA

1.      El Lazarrillo de Tormes es una obra realista  y rompe con las novelas idealistas de la época. ¿Qué es una novela realista? ¿Y que son las novelas idealistas?
2.      El protagonista es un pícaro, ¿qué significa? ¿Conoces algún pícaro de la España del siglo XXI? 
3.      Con esta obra, nace la novela picaresca, qué rasgos caracterizan a este tipo de novela.
4.      La obra está escrita en forma epistolar, ¿qué significa? ¿qué rasgos tendrá?
5.      Sabes el significado de la palabra lazarillo. Sitúa Tormes en España.



RASGOS DE LA NOVELA PICARESCA: https://www.caracteristicas.co/novela-picaresca/ 
                                                                                                                                 


DURANTE LA LECTURA

6.       En clase se leerá el prólogo el inicio del Tratado I, a continuación, cada equipo se encargará de un tratado y deberá anotar las características de la novela picaresca que encuentres en la obra, los lugares por donde pasa el Lazarillo y las circunstancias  en que conoce al amo que le corresponda.
EQUIPO 1. Tratado del ciego.
EQUIPO 2. Tratado del clérigo.
EQUIPO 3. Tratado del escudero
EQUIPO 4. Tratado del fraile
EQUIPO 5. Tratado del bulero
EQUIPO 6. Tratado del capellán.
EQUIPO 7. Tratado del aguacil.


DESPUÉS DE  LA LECTURA

7.      Cada equipo explicará la vida de Lazarrillo con uno de los amos.

8.       De manera individual, deberéis redactar un nuevo tratado en el que Lázaro tenga un nuevo amo.  Previamente investiga sobre los oficios de aquella época y no olvides seguir los rasgos de la novela  (el uso de la primera persona, dirigirse a vuestra merced, el humor, la descripción del amo). El nuevo tratado deberá contener un mínimo de 300 palabras

EL HERRERO DE LA LUNA LLENA

EL HERRERO DE LA LUNA LLENA
ANTES DE LA LECTURA
1.       Cada miembro del equipo se encargará un aspecto previo a la lectura mediante la técnica de cabezas numeradas.
·         ALUMNO 1. Realizará un mural sobre información el oficio del herrero.
·         ALUMNO 2. Elaborará un mural sobre las influencias reales de la luna y las fantásticas.  
·         ALUMNO 3. Preguntará a cada miembro de su equipo cuál es su superstición y elaborará una presentación que explique qué es una superstición y que explique el origen de las supersticiones citadas por su grupo.
·         ALUMNO 4. Investigará sobre el Camino de Santiago cómo y por qué surge; que consecuencias tuvo en distintos campos (cultural, económico, social, etc.). Investigar la importancia histórica del Camino de Santiago es el objetivo de esta actividad.
Se dedicarán una sesión para realizar estas actividades, y otro día se expondrán en clase. Durante el tiempo de preparación los alumnos se sentarán por grupos de expertos.

DURANTE LA LECTURA
2.       La novela que estás leyendo pertenece al género histórico. Durante su lectura vas a encontrar datos históricos, que han sucedido realmente, y otros ficticios que son invención literaria de la autora. Distínguelos.

DESPUÉS DE LA LECTURA

3.       Contesta a las siguientes preguntas de comprensión.

1.       ¿Quién es Guillén de Lavalle?
2.        Describe la sala en la que se reúnen los herreros
3.       Según Orosia, ¿por qué motivos hace la gente el Camino de Santiago?
4.       ¿Cuál es la ruta de la oca?
5.       ¿Quién es Martín de Irache?
6.        ¿Qué descubre Yago cuando está curando y lavando a Nuño?
7.       Resume la descripción que se hace de la ciudad de Palencia. 4
8.       En la cuarta oca. Sus compañeros de viaje les aconsejan marcharse ¿por qué?
9.        Teresa descubre el secreto de Yago, ¿cuál es?
10.   Mateo explica cómo pretenden parar las guerras, resúmelo.
11.   ¿Qué función inicial tenía el botafumeiro?
12.   ¿Por qué sale Teresa del convento?

13.   Explica el final de la obra.

4.       Producto final. En equipo se confeccionará un cómic que son una forma de narrar fundamentalmente gráfica y por consiguiente los textos son un complemento y deben ser muy breves. El cómic se divide en viñetas que recogen los diferentes momentos del argumento. Las viñetas pueden contener bocadillos con las palabras de los personajes o un pequeño texto que nos ayuda a seguir el hilo de la historia. Previamente, cada equipo deberá planificar la historia y escribir el borrador con el argumento. La historia se dividirá en seis o diez escenas y cada escena es una viñeta. El cómic se presentará en  una cartulina que colgaremos en el aula.






miércoles, 13 de diciembre de 2017

ENCUENTROS IMPOSIBLES

ENTREVISTAS IMPOSIBLES

Tarea 1. EL ESCENARIO


PREGUNTRA INICIAL: ¿La literatura clásica es actual?

Tarea 2. REPARTO DE TAREAS

Seis equipos se encargarán de la presentación de una de las obras más representativas de la Edad Media, y un equipo, se preparará la explicación del contexto histórico. A cada equipo se le facilitará un guión unas fuentes de información. Tras la exposición, se realizarán unas actividades individuales sobre las explicaciones de cada equipo.
EQUIPO 1. EL CONTEXTO HISTÓRICO
EQUIPO 2. EL CANTAR DEL MÍO CID
EQUIPO 3. LOS MILAGROS DE NUESTRA SEÑORA
EQUIPO 4. EL LIBRO DE BUEN AMOR
EQUIPO 5. EL CONDE LUCARNOR
EQUIPO 6. LAS COPLAS DE JORGE MANRIQUE
EQUIPO 7. LA CELESTINA.

Tarea 3. EXPOSICIÓN
Los turnos serán los siguientes:
Día 1: equipo 1, 2 y 3.
Día 2. Equipo 4,5, 6 y 7.

Tarea 4. RECOPILAMOS

4.1. Traza una línea cronológica con las obras más destacadas de la literatura medieval.

4.2. ¿Cuáles son las características de los siglos XIII-XIV?

4.3. Explica los cambios que se producen del siglo XIII-XIV  al siglo XV. ¿Cómo afectó a la literatura?

4.4. Elabora un cuadro resumen con las características del Mester de Clerecía y del Mester de Juglaría. Posteriormente elabora un resumen con los datos extraídos.

CARACTERÍSTICAS
MESTER DE CLERECÍA
MESTER DE JUGLARÍA
Tema


Métrica


Trasmisión


Finalidad


Autor








44.5. Elabora un cuadro resumen con las obras de los siglos XIII-XIV

EL MIO CID
LOS MILAGROS
BUEN AMOR
CONDE LUCANOR
ÉPOCA




MOVIMIENTO




AUTOR




TEMA Y ARGUMENTO




CARACTERÍSTICAS




GÉNERO





4.5. Elabora un cuadro resumen con las obras del siglo XV

LAS COPLAS
LA CELESTINA
ÉPOCA


MOVIMIENTO


AUTOR


TEMA Y ARGUMENTO


CARACTERÍSTICAS


GÉNERO



Para elaborar el resumen deberás concer previamente los mecanismos de coherencia, cohesión y adecuación. 
Tarea 6. COMENTARIOS DE TEXTOS
1.       Lee el texto de la página  53 y contesta:
a)      ¿Cuál es el tema central del texto?
b)      Describe cómo es el Cid Campeador y justifícalo con ejemplos de los textos.
c)       Realiza el análisis métrico de los cinco primeros versos.
d)      ¿Se cumplen las características propias del Mester de Juglaría? Justifica tu respuesta con ejemplos del texto.
e)      Establece la estructura interna del poema.
f)       Convierte el fragmento en prosa.

2.       Lee  el texto de la página 55 y contesta:
a)      Enuncia el tema central y justifícalo con un ejemplo del texto.
b)      Explica la estructura externa del poema (número de estrofas, versos, tipos de versos, rimas, estrofas…).
c)       Establece la estructura interna del poema. A la vez que explicas la estructura, resume el poema.
d)      ¿Se cumplen los rasgos propios del Mester de Clerecía? Justifica tu respuesta con ejemplos.
e)      ¿Cuál es la intención del poema? Relaciónalo con el contexto histórico.

3.       Lee el texto de la página 103 y contesta:
      a)Enuncia el tema central y justifícalo con un ejemplos.
      b) Explica la estructura externa del poema (número de estrofas, versos, tipos de versos,    rimas, estrofas…).
c)       Establece la estructura interna del poema. A la vez que explicas la estructura, resume el poema.
d)      Explica con tus palabras el significado de la primera estrofa.

Tarea 7. PRODUCTO FINAL

·         Paso 1.Elegid la obra literaria de las seis trabajadas en clase: Cantar del Mío Cid, Libro de Buen Amor, Los Milagros de Nuestra Señora, El Conde Lucanor, Las Coplas o La Celestina.
·         Paso 2.Elegid el personaje para entrevistarlo, tenéis que poneros de acuerdo.
·         Paso 3. Buscad información sobre el personaje y la obra con lo trabajado en clase.
·         Paso 4. Redactad la entrevista siguiendo la estructura básica:
a)      TÍTULO: se extraerá la frase más importante que haya dicho el personaje, debe escribirse entrecomillada.
b)      ENTRADILLA: el primer párrafo será un resumen con los datos biográficos del personaje, es decir, una breve presentación del entrevistado.
c)      CUERPO DE TEXTO: sucesión de preguntas y respuestas.
d)      CONCLUSIÓN O CIERRE.

·         Paso 5. Una vez revisada y corregida por la profesora, se pasará a limpio y se maquetará a modo de entrevista (fotografía, píe de foto,  firma, destacados…), se enviará a la profesora y se subirá al site.

·         Paso 6. Dos miembros de cada equipo, grabarán con el móvil la entrevista como si estuvieran en un programa de radio o televisión. Para ello, podéis adaptar el guión escrito, aunque usaréis algunos rasgos propios de la oralidad